Page 8 - e_Revista_Claver_76

C

08 Educació Infantil

Xavier Gómez Ortega
Mestre d’educació infantil

Aules

Alfabetitzadores,

una finestra oberta al món

Atesa la importància evident del procés d’ensenyament-aprenen- a partir de propostes de lectura i escriptura motivadores, properes
tatge de la lectura i l’escriptura, fa anys que el claustre d’educació i funcionals per a tots i cadascun dels nostres infants.
infantil de l’escola estem treballant i definint la nostra línia pedagò-
gica amb l’objectiu d’afavorir que els nostres alumnes progressin A l’hora de dissenyar els nostres ambients alfabetitzadors no
en els seus aprenentatges assentant uns bons fonaments i trac- només tenim en compte aspectes propis del desenvolupament
tant d’oferir escenaris que els permetin aproximar-se al món lletrat neurològic i maduratiu sinó que també tenim una especial cura
que els envolta. L’any passat, assessorats per Estela D’Angelo, per la vessant emocional de cadascun dels nens i nenes. Per a
presidenta de l’Associació Espanyola de Lectura i Escriptu- fer-ho, totes i cadascuna de les propostes que oferim esdevenen
ra, vam iniciar la “transformació” de les nostres classes i, avui, ja assequibles per a tothom sota el convenciment que perquè els
es poden començar a evidenciar els fruits de tota aquesta feina: alumnes avancin en els aprenentatges, esdevé fonamental refor-
les aules de la nostra etapa tenen un clar ambient alfabetitzador. çar l’autoconcepte i l’autoestima dels nens i nenes.

Les aules alfabetitzadores esdevenen un escenari que afavoreix No tenim cap dubte que caminem en la bona direcció i dia rere
el desenvolupament d’activitats de lectura i escriptura de manera dia corroborem que les aules alfabetitzadores estan esdevenint
funcional i significativa i que possibilita que el món lletrat en el un molt bon escenari per facilitar que la riquesa del món de les
qual vivim entri a les nostres aules de manera contextualitzada per lletres que ens envolta es faci present en el dia a dia de les nostres
poder-lo apropar als nostres alumnes. aules d’una manera propera i motivadora per als nens i nenes de
la nostra escola. Alhora, també som plenament conscients que la
A diferència de la llengua oral, que esdevé plurilingüe, el llenguat- feina no està ni molt menys acabada sinó que les nostres aules
ge escrit resulta ser un codi arbitrari i artificial i per aquest motiu als sempre estaran immerses en un procés constant d’anàlisi, canvi
nostres infants els és més difícil d’aprendre. D’aquí que el fet de i innovació per tal de donar resposta a les exigències i els reptes
comptar amb aules alfabetitzadores tingui una importància cabdal d’una societat tan canviant com la nostra.
en el procés d’ensenyament-aprenentatge de la
lectura i l’escriptura si tenim present que els
nens i nenes aprenen a llegir i escriure a
partir de les aproximacions i experiències
que realitzen mitjançant les interaccions
amb aquest codi que constantment els
envolta. Així doncs, a les aules alfabetitza-
dores tractem de propiciar un ús significa-
tiu, constant i sostingut del llenguatge